上课前不断有学生问老师今天我们要学习什么，每节课学生都有一个新的期待，尤其是对于动手实操部分，老师告诉大家今天要做一个实验，学生们更是高兴坏了。做实验首先我们要明白做实验的目的，下面就让我们来看看他们为什么要做这个实验。
一开始老师先来带领大家学习了火星知识，通过图片和动图展示了火星与地球悬殊之处。首先冲击眼球的是一张地球与火星的图片，红红的火星与蓝色星球有着明显的对比，之后又从体积、质量、引力、环境地貌、温度、大气层成分方面层层解析了火星，最后让大家比较惊诧的就是火星上竟然有云的存在，是的，火星上的云与地球上的云的形成过程一样吗？云又是如何形成的呢？带着这样的问题，我们展开了提问。有的学生说可能是二氧化碳形成到的，有的学生持相反意见认为云是水蒸气蒸发形成的，下面老师通过让他们看视频加上老师讲解的方式让他们了解了整个云的形成过程。在老师的层层解析下，最后同学们明白了整个云的形成过程，并能够完整复述出来。
云的形成过程还伴随着物态变化的过程，随后老师为大家讲解了熔化、凝固、液化、汽化、升华、凝华。考虑到大家可能理解不了，老师放慢了脚步，再通过多个生活中的例子形象化的语言为大家做解释，一步步解析，课堂小测验的结果也非常好，他们把变化过程都能理解的很透彻，有了物态变化的知识的基础，他们理解起来火星上云的形成过程也变得更加容易了。通过火星上的云以及地球上的云他们交流讨论出来发现云的形成必须满足水蒸气、微小尘埃的存在以及上层的温度降低才可以，吕昌峻同学表达了不同的看法，他认为云的形成也不一定需要微小的尘埃，那到底需不需要呢？还需要通过实验来验证一下。
那如果没有微小的尘埃还能形成云吗？我想，下节课他们的实验就会让大家解开疑问了。